Hołownia podkreślił, że w programie jest mowa o kooperacji, krytycznym myśleniu i umiejętności komunikacji ze światem. – To są fundamentalne rzeczy, bez których nasze dzieciaki nie poradzą sobie w tym coraz szybciej zmieniającym się świecie – powiedział podczas prezentacji programu "Edukacja dla przyszłości".
– Czego dzisiaj potrzebują nasze dzieciaki? Czy tego, by na pamięć zakuwać dzieła wielkich Polaków, kardynała Wyszyńskiego, Jana Pawła II, czy tego, żeby po podstawówce znać angielski na takim poziomie, żeby się z każdym w świecie dogadać, przeczytać każdy artykuł, zrozumieć informacje, które do nich płyną? – pytał lider Polski 2050.
Mniej oceniania
W programie napisano również, jak ograniczyć w szkołach rolę ocen cyfrowych i jak sprawić, żeby dzieci zamiast "siedzieć w klasach i zakuwać, więcej czasu, spędzały na warsztatach i zajęciach uczących współpracy i kreowania".
– To jest szkoła, która wychodzi z tej chorej sytuacji, w której testy i oceny cyfrowe są absolutnie wszystkim. Przecież my dobrze wiemy, że nasze życie z ocen, testów, zakuwania się nie składa – powiedział Szymon Hołownia.
Większy prestiż zawodu nauczyciela
W programie zapisano też, jak podwyższy statusu zawodu nauczyciela i jego prestiż. – Zawód ten jest dzisiaj traktowany często, jak swego rodzaju służący państwa, guwernantka zatrudniana przez państwo i źle opłacana, która gdzieś tam ma zrobić swoje rzeczy, ale za bardzo nie będziemy się tym przejmować, bo to jest jego czy jej psi obowiązek. Tak nie można traktować ludzi, którzy odpowiadają za całe życie, za całą przyszłość naszych dzieci – podkreślił lider Polski 2050.
Zgodnie z propozycją, nauczyciele nie mogą zarabiać mniej niż średnia krajowa. Zmniejszony zostałby zakres obowiązków biurokratycznych.
– Nauczyciel nie może mieć nad sobą kuratora, który będzie jak pani Nowak w Krakowie pilnował, czy wszystko ideologiczne zgadza się i gra, czy dzieci żegnają się we właściwą stronę i czy mają odpowiednie poglądy i odpowiednio często wzywają pana ministra Czarnka na pomoc – mówił Hołownia. Zaapelował jednocześnie o to, aby odpolitycznić polską szkołę.
W programie znalazł się także postulat niwelowania nierówności w dostępie do nauki dzieci mieszkających w miastach i na wsi.